La série "les livres qui changent le cours d'histoire" sur euradio propose aux enseignant·es une courte présentation d'ouvrages de recherche universitaire en lien avec les programmes du collège et du lycée. Conçue sur un format court et accessible, chaque notice fournit des clefs d’analyse (notions, concepts), des exemples précis et des documents pour les élèves.
C’est à cette question que répond l’ouvrage collectif « Nouvelle histoire de la Shoah » dirigé par Alexandre Bande, Pierre-Jérôme Biscarat et Olivier Lalieu – un ouvrage qui s’interroge sur les défis qui attendent les enseignants d’histoire lorsque ceux-ci abordent l’histoire de la Shoah avec les élèves.
Faut-il aborder cet enseignement sous l’angle du « devoir de mémoire », du combat contre les racisme et l’antisémitisme en suscitant l’émotion des élèves ? Ou faut-il davantage insister sur sur la contextualisation historique et l’étude des archives pour permettre aux élèves de comprendre les causes, les effets et le déroulement du processus génocidaire ?
Si les auteurs penchent nettement pour la deuxième piste, ils rappellent cependant que l’émotion des élèves ne peut pas être écarté dans cet enseignement. C’est ce que montre notamment les défis pédagogiques posés par l’organisation d’un voyage scolaire à Auschwitz comme nous l’explique Hélène Lanusse-Cazalé dans l’Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe.
